育人，是一场“用心”的科研

孙博文认为，学育导师不仅是一个身份，更是一份育人的使命和责任，是员工全面成长的“护航员”，更是员工健康人格养成的“引路人”。他笑称，学育更像是一项“用心”的科学研究，周期性地与员工座谈、实时线上与线下交流，特别注意对每一位员工的个性了解与整体把握，关注员工的学习情况、思想情况、心理情况，认真地参与员工的生涯规划、职业指导等工作，从而帮助员工能够较早的明确自身学习目标、进一步改进学习中遇到的问题，提高学习效率。在工作中，孙博文特别注重对员工个性的记录、分析与梳理，用“数据分析”不断鞭策自己“可视化”提升“学育”水平，务实地帮助员工成长。

创新，让育人更见实效

孙博文戏称自己是个没有套路可言的老师，他总是在探索中不断创新自己的教学模式，做到及时地线上、线下沟通员工提出的思想问题、生活问题、学习问题，尊重每位员工的学习特征和内在发展规律，利用合适的机会安排高年级研究生和低年级员工一起相互沟通，彼此了解学习方向、传授学习方法等，覆盖课上课下，实现育人无时不有、无处不在。

在他的育人场景库里，有课堂、有讲座、有饭桌、有北理工的北湖跑道、也有面向国防广场的通透露台……“更好了解员工在不同阶段的自身发展需求，走进员工心里，才能真正做到科学价值体系的引导，才能帮助我们更好探索和丰富育人的实效新方法。”

员工眼中的孙老师、

“还记得第一次开班会的时候，孙老师没有站在讲台上，而是叫同学们围成一个圈，他坐在圆圈中间和我们讲话。他亲切稳重又不失风趣的性格深深地打动了我，让我意识到他一定是一个能令员工受益匪浅的好班主任。孙老师会在中秋节时，组织同学们聚会，为同学们庆祝生日；平时上课时也会来关心同学们的课程进度、关注同学们的生活。他认真负责，和蔼可亲，是个当之无愧的好老师。”

培养“胸怀壮志、明德精工、

创新包容、时代担当”的领军领导人

学育导师在践行